§ 3. ЛИЧНОСТЬ И КОЛЛЕКТИВ

Взаимодействие личности и коллектива носит двусторонний характер: человек своим трудом, своими действиями способству­ет решению коллективных задач, но и коллектив оказывает боль­шое влияние на человека, помогая ему удовлетворять свои по­требности в безопасности, любви, уважении, самовыражении, формировать личность и т. д. Отмечено, что в коллективах с хо­рошими взаимоотношениями, активной внутригрупповой жиз­нью люди имеют лучшее здоровье, лучшую мораль, они лучше защищены от внешних воздействий и работают эффективнее, чем в тех, где существуют неразрешимые конфликты и неста­бильность. Коллектив защищает личность, поддерживает ее и обучает как умению выполнять задачи, так и нормам и правилам поведения.

Но коллектив не только помогает человеку выживать и совер­шенствовать свои профессиональные качества. Он меняет его пове­дение, внося в него зачастую существенные изменения. Отметим некоторые существенные изменения в поведении человека, проис­ходящие под влиянием коллектива.

Во-первых, под влиянием коллектива происходят изменения та­ких характеристик человека, как восприятие, мотивация, сфера внимания, система оценок и т. д. Он расширяет сферу своего вни­мания за счет усиления интереса к другим членам коллектива. Его жизнь оказывается в зависимости от действий его коллег, и это су­щественно меняет взгляд индивида на себя, свое место в окружении и на окружающих.

Во-вторых, в коллективе человек имеет определенный «вес». Коллектив не только распределяет задания и роли, но и определяет позицию каждого. Члены коллектива могут делать совершенно одинаковую работу, но при этом иметь разный «вес». И это будет дополнительной существенной характеристикой для личности, ко­торой она не обладала и не могла обладать, находясь вне коллекти­ва; Для многих членов коллектива эта характеристика может быть не менее важной, чем формальная позиция.

В-третьих, коллектив помогает личности обрести новое видение своего «я». Человек начинает идентифицировать себя с коллекти­вом, и это приводит к существенным изменениям в его мировос­приятии, в понимании своего места и предназначения.

В-четвертых, находясь в коллективе, участвуя в обсуждениях и выработке решений, человек может выдать такие предложения и идеи, которые он никогда бы не выдал, если бы осмысливал пробле­му в одиночку. Эффект «мозговой атаки» существенно повышает творческий потенциал личности.

В-пятых, отмечено, что в коллективе человек в гораздо большей мере склонен принимать риск, чем в ситуации, когда он действует один. В ряде случаев эта особенность является источником более действенного и активного поведения людей в группе, чем если они действуют в одиночку.

Часто личность долго сопротивляется воздействиям со стороны коллектива, многие воздействия она воспринимает только частич­но, некоторые полностью отрицает. Входя в коллектив, вступая во взаимодействие (групповым окружением, человек не только изме­няется сам, но и оказывает воздействие на коллектив, других его членов.

Взаимодействие личности с коллективом может носить характер кооперации, либо слияния, либо конфликта. Для каждой формы взаимодействия может наблюдаться различная степень проявле­ния.

В случае кооперации между личностью и коллективом устанав­ливаются доверительные и благожелательные отношения. Человек рассматривает цели коллектива как не противоречащие его соб­ственным, он готов к поиску путей улучшения взаимодействия, по­ложительно, хотя и с переосмыслением собственных позиций, вос­принимает решения коллектива.

При слиянии наблюдается установление таких отношений меж­ду работником и остальной частью коллектива, когда каждая из сто­рон рассматривает другую как органическую составляющую едино­го целого. Человек строит свои цели, исходя из целей коллектива, в значительной мере подчиняет свои интересы коллективу и иденти­фицирует себя с ним. Коллектив, в свою очередь, также старается смотреть на личность не как на исполнителя определенной роли, а как на преданного делу человека. В этом случае коллектив берет на себя заботу о работнике, рассматривая его проблемы и трудности как свои, старается оказать ему содействие в решении не только производственных задач, но и личных проблем.

В случае конфликта наблюдаются противопоставление интере­сов личности и коллектива, борьба между ними за разрешение этого противоречия. Конфликты могут быть порождены двумя группами факторов:

организационные — связаны с различием во взглядах на цели, структуру, взаимоотношения, распределение ролей в коллективе и т.д.;

эмоциональные — недоверие к человеку, чувство угрозы, страх, зависть, ненависть, злоба и т. д.

Оценка конфликта зависит от того, к каким последствиям для личности и коллектива он приводит. Если конфликт превращается в антагонистическое противоречие, разрешение которого носит разрушительный характер для личности и коллектива, он должен быть отнесен к разряду нежелательных и отрицательных форм взаи­моотношений личности и коллектива.

Но нередко конфликт внутри коллектива носит позитивный ха­рактер и может привести к благоприятным последствиям. Во-первых, он может повысить мотивацию к достижению целей, вызвать дополнительную энергию к действию, вывести коллектив из устой­чивого пассивного состояния. Во-вторых, конфликт может привес­ти к лучшему пониманию отношений и позиций в коллективе, уяс­нению членами их роли и места в нем, к более четкому пониманию задач и характера деятельности коллектива. В-третьих, конфликт может играть созидательную роль в поиске новых путей функцио­нирования коллектива, новых подходов к решению задач, генери­ровании новых идей и соображений относительно того, как строить отношения между его членами, что, в свою очередь, может предотв­ратить обострение отношений в будущем.

Контрольные вопросы и задания

1. Расскажите об особенностях психологии личности.

2. Как характеризуется индивидуальность человека?

3: Какие существуют формы взаимодействия личности и коллектива?