Предисловие
Микроэкономика промежуточного уровня (Микроэкономика-2) составляет основу экономического образования студентов. В настоящее время вышло уже довольно много теоретических учебников и учебных пособий, освещающих в той или иной степени базовые модели данного раздела экономической теории. Многие учебники для помощи как преподавателям, ведущим курс, так и студентам, обучающимся по разного рода программам, включающим данный предмет, содержат задачи и тесты, необходимые для лучшего освоения материала.
Однако до сих пор в экономическом образовании России отсутствует полномасштабный задачник, который включал бы в себя не только количественные задачи и тесты (как это встречается в подавляющем большинстве учебных пособий по данному курсу), но и теоретические задания, разбор которых составляет важное методическое подспорье преподавателям и помогает глубже понять наиболее существенные вопросы предмета студентам, а также практические ситуации, анализ которых предусматривает показать студентам, каким образом те или иные теоретические положения микроэкономики находят свое выражение в экономической практике и реальных научных исследованиях.
Учебно-методическое пособие, предлагаемое авторами, может заполнить эту брешь в учебно-методической литературе экономической направленности. Цель пособия заключается в том, чтобы продемонстрировать всесторонность и практичность микроэкономической теории, а также связь учебного курса с дальнейшими научными исследованиями в данной области, поскольку, как считают авторы, без перспектив научной работы и экономического анализа реальных жизненных процессов, происходящих в современной России учебный процесс теряет как в качестве преподавания, так и в интересе студентов.
Структура каждой темы состоит из следующих разделов.
Теоретические вопросы и количественные задачи (основные типы) с решением – показывают и иллюстрируют основополагающие моменты каждой темы, дают представление об основных типах задач и упражнений, изучение которых позволяет сделать вывод об уровне подготовки по предмету “Микроэкономика-2”.
Вопросы для повторения охватывают главные проблемы, необходимые при изучении той или иной темы.
Задачи и упражнения для самостоятельной работы нужны для проверки усвоения материала студентами.
Практические ситуации для анализа (“кейсы”) представляют собой статьи из экономических газет и журналов и вопросы, касающиеся основных проблем данной темы, освещенной в статье.
Кейсы необходимы для того, чтобы дать студентам ощущение реальности, применимости их теоретических знаний к анализу ситуаций, которые возникают в каждодневной практике. Поэтому приводятся, как правило, полный текст газетных и журнальных статей, из которых студенты должны отобрать необходимую им для ответа и анализа информацию.
Статьи для практических ситуаций подбирались таким образом, чтобы дать студентам представление о разных сторонах экономики, в частности, экономики России.
Ответы к практическим ситуациям намеренно не даются, поскольку здесь остается свобода интерпретации материала за преподавателем и самими студентами. Главное в кейс-анализе – логичность и последовательность аргументов, приводимых в поддержку своей точки зрения. Кейс-анализ учит студентов разыскивать аргументы из материала повседневности. Вопросы к статьям даются в качестве повода поговорить на ту или иную тему.
В конце пособия приводится список основных понятий, которыми должны владеть студенты после изучения соответствующей темы. Понятие даются без детального описания; их значения легко находятся в учебниках, указанных в списке литературы.
Кроме того, приводятся темы экономических эссе, тематика исследовательских работ в продолжении каждой темы и образцы написания экономических эссе. Тематика исследовательских работ может использоваться для отбора тем курсовых, дипломных и квалификационных работ в бакалавриате. В качестве образцов написания экономических эссе были взяты лучшие работы студентов факультета экономики ГУ-ВШЭ и Пермского филиала ГУ-ВШЭ.
Пособие предназначено для студентов, обучающихся по экономическим специальностям, в первую очередь экономистам-аналитикам, для которых курс «Микроэкономика-2» является базовым. Пособие необходимо как для экономического факультета ГУ-ВШЭ, так и для филиалов ВШЭ, а также для прочих экономических вузов и экономических факультетов университетов и институтов России.
Поскольку пособие предназначено в первую очередь для студентов-экономистов, темы, включаемые в пособие, соответствуют стандартному набору тем программы курса «Микроэкономика-2». За образец взята программа данного курса, читаемого на 2 курсе бакалавриата экономического факультета ГУ-ВШЭ.
Тема 1. Введение. Общее понятие о курсе «Микроэкономика-2»
Вопросы для повторения:
Круговая диаграмма доходов и расходов и ее применения в микроэкономике.
Основные типы агентов, рассматриваемых на микроуровне: домохозяйства и фирмы.
Роль государства в микроэкономике.
Сходство и отличие курсов «Микроэкономика-1» и «Микроэкономика-2»: уровень сложности, качество анализируемых проблем, практическая применимость курса.
В каком смысле Микроэкономика является наукой, а в каком ее можно назвать искусством? Проанализируйте аргументы «за» и «против».
Обсудите, в каком ключе Микроэкономика принимает предпосылку о рациональности поведения индивида. Насколько целесообразной и реалистичной является подобная предпосылка в Микроэкономике?